Page 4 - MODULYasui

PENDAHULUAN

Kemampuan membaca merupakan dasar penting dalam proses siswa

mengikuti pembelajaran di sekolah dasar. Untuk memahami siswa

belajar membaca, guru perlu memahami tahap-tahap perkembangan

membaca. Salah satu teori perkembangan membaca yakni Teori Linnea

C. Ehri. Ehri menjelaskan terdapat lima fase perkembangan membaca

yang dapat membantu guru mengenali kemampuan dan kesulitan

membaca siswa.

Teori perkembangan membaca Linnea C. Ehri yaitu fase pra-alfabetik,

fase alfabetik parsial, fase alfabetik penuh, fase alfabetik terkonsolidasi,

dan fase otomatis. Masing-masing fase menggambarkan tahapan

kematangan kemampuan membaca siswa yang berbeda, mulai dari

pengenalan visual terhadap bentuk kata, pemahaman hubungan huruf

dan bunyi, hingga penguasaan kata secara otomatis dan pemahaman

makna secara menyeluruh. Dengan memahami karakteristik tiap fase,

guru dapat mengidentifikasi kemampuan membaca siswa dan

merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan

kemampuan siswa.

Selain itu, melalui pemahaman terhadap lima fase dalam teori Ehri,

guru dapat mengetahui sejauh mana kemajuan membaca seorang siswa,

dan mengenali tanda-tanda awal siswa yang berisiko mengalami

kesulitan membaca. Misalnya, siswa yang masih berada pada fase pra-

alfabetik cenderung mengandalkan petunjuk visual tanpa memahami

hubungan antara huruf dan bunyi. Tanpa intervensi yang tepat, siswa

seperti ini dapat mengalami hambatan saat memasuki fase membaca

yang lebih kompleks.